借口

《主题：白纸的运用》 《发表日期 ：2013年1月2日》

《主题：白纸的运用》
《发表日期 ：2013年1月2日》

过去我的呈现，都不喜欢使用白纸，因我字体难看所以不想自爆己短。

不过，经历的演说技巧拆解班2.0 的提点后。 发现使用白纸的好处

提供2D的学习感受：视觉和听觉的学习
1） 当现场有学员题问了在PPT里没有提到的重点时，除了口述解答，我同时也会把重点，书写在白纸上。 让学员可以得到2D的学习机会。
2） 或是，临场一些即兴的故事分享， 除了口述，也可以把重点书写在白纸上。加强学员的视觉记忆植入。

提供互动时的纪录机会。
1） 在学习时，我都经历设计一些有关的活动让学员透过参与来达到Experiential Learning。 透过参与可以加强学员的长期记忆。 学习只有自己实际的参与方能感受到学习的精华。 所以会要求学员把自己的感觉书写在白纸上，再邀请他做分享。
2） 学习进入尾声时，我通常都会要求学员做Reflection, 让学员尝试回忆，把课堂里学习的重点书写在白纸上，再邀请他做分享。 目的是加强他们的记忆。
3） 最后，我会要求大家把白纸从新排列，根据课程的篇排把白纸根据秩序排列。 然后再邀请一位代表做最后总结来达到记忆加强。

提供另类的分享机会。
- 我有时候会规定，不能书写，只能透过画画和图像来分享学习重点。 来达到脑力激荡。 很多时候很多学员很有创意。 可以透过不规律的解答邀求而得到发挥。

衡量当天的学习效果。
1） 我非常注重学习Take Home。 所以我一定会安排适当的时段来衡量学员的理解度。 那么提供15分钟的小组资讯整理时间在让学员把学习重点书写在白纸上。 再邀请另一位学员为大家讲解为什么他们整理出来这样的结论。 这样我就可以衡量当组学员的理解度， 同时也可以让其他小组，在聆听一次学习重点。
2） 衡量自己的课程篇排， 透过学员的重点分享。很多时候可以看到其他人的学习模式和记忆模式。 所以没有绝对好的课程篇排。只有根据当天学员的学习模式和记忆模式来教，就是最适合学员的篇排。

虽然使用白纸有种种好处不过， 如果事前没有做好准备功夫。 使用白纸也不一定可以达到预期效果。

我在对方会场常常面对的挑战：

有白纸，不过笔不合适：笔尖[太细]
- 如果白纸的距离和学员超过5公尺，那就必需使用笔尖宽度4mm以上的Permanent Marker， 不让学员会有困难阅读。 结果自己写自己爽罢了。

学员没有书写在白纸的习惯，字体[太小]
- 书写的字体，如何可以就好像自己的手掌般大小， 不然后坐的学员会有困难阅读。 写了也等于没有写。

学员没有书写的习惯，字体[太潦草]
- 多媒体时代的来临， 越来越多人[忘记]书写， 加上疏于练习，写起来。大家都看不懂。

学员有节省的好习惯，把分享的讯息，密密麻麻的写在一小边。
- 因为不想浪费纸张的好习惯， 结果后坐学员看到的是一团颜色而已。 分享的效果无法达到。

最后请大家自己准备三种颜色的笔：红， 蓝 和黑， 在适当时候运用不同的颜色来带出重点。 可以带来比较强烈的视觉感受。方便记忆植入。

如果您愿意的话， 请留意或PM我， 您的白纸使用经验：
我在分享给我一些使用白纸教学时的趣事。

『作者~张惟越』http://www.facebook.com/Kenteokhioknyuk
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